Интервью
Интервью с Имой Юрьевной Захаровой, ведущей курса «Игровая педагогика в системе помощи детям», 6 июня 2017 г.
Интервью с Имой Юрьевной Захаровой
Вебинар «Игра в жизни ребенка младшего школьного возраста. Зачем играть?»
Семья, двор, школа, виртуальная реальность – как устроены разные «миры», в которых живут будущие первоклашки и младшие школьники? В какие игры они играют в этом возрасте, и что им это даёт? Как выбрать хорошую школу, найти правильного педагога, научить ребёнка брать ответственность за учёбу? Что могут сделать родители и учителя, чтобы сформировать и поддержать его учебную мотивацию?
Вебинар будет полезен специалистам, работающим с дошкольниками и младшими школьниками, родителям особых и нормативно развивающихся детей, а также всем, кто интересуется игровой педагогикой.
Вебинар «Ограничения, границы, правила»
Ребёнок прекрасен в своих проявлениях жизни, спонтанности, увлечённости. Порой кажется, что его энергия безгранична. Но малыш, захваченный радостью и любопытством, может не соблюдать границ окружающих, не замечать рискованных ситуаций. Как бережно, не раня, не унижая и не обесценивая ребенка, показать ему, что существуют опасности, что вокруг есть другие люди с их ценностями и желаниями? Как показать, что для спонтанности есть ограничения или границы? Об этом и будет наш вебинар.
Мы рассмотрим, как благодаря помощи близких взрослых и собственному опыту малыш в онтогенезе учится:
Мы рассмотрим, как благодаря помощи близких взрослых и собственному опыту малыш в онтогенезе учится:
- самостоятельно следить за своей безопасностью,
- бережно обходиться со своими и чужими ценностями,
- договариваться, давая пространство и своим желаниям, и желаниям, идеям другого человека.
Вебинар «Сопровождение семьи с особым ребенком в процессе его интеграции в детском саду/в группе»
На вебинаре мы внимательно посмотрим на шаги интегративного процесса и коснемся следующих важных вопросов:
- Как подготовить особого ребенка к группе/детскому саду? Знакомство с семьей, совместное планирование интегративно-образовательного маршрута.
- Индивидуальные занятия, подготовка к игровой группе, критерии готовности к группе.
- Когда и как вводить ребенка в детский сад?
- Сопровождение ребенка в детском саду: кто, как и как долго? Как проходит передача отношений от сопровождающего/тьютора к педагогу группы? Когда ребенок готов самостоятельно выстраивать отношения с другим взрослым?
- Как делятся зоны ответственности педагога группы и сопровождающего/тьютора во время нахождения ребенка в детском саду?
- С каким трудностями встречается семья с особым ребенком и принимающая среда в процессе интеграции? На что надо обратить внимание, какие есть пути для разрешения этих проблем?
